Qué proponemos
Estamos convencidos de que a través de la enseñaza podemos ir forjando talentosos. Creemos firmemente que a partir de ciertas condiciones innatas se las puede pulir, trabajar y, con mucho esfuerzo, generar condiciones para que ese talento crezca y explote. La enseñaza del diseño es posible a través de argumentos racionales (la opinion es otra cosa!). De herramentales que ayuden a comprender no sólo el hacer, sino la posterior reflexión acerca de ese mismo hacer. Queremos “enseñar a aprender” pero no es una tautología, sino una metáfora. Un gran diseñador está aprendiendo todo el tiempo y esa es una de sus grandes virtudes.
Cómo proponemos
El aprendizaje (y la enseñaza, por ende, también) del diseño es una actividad de alta exposición. La permanente evaluación del proceso de los alumnos los vincula a un compromiso de alto stress, en tanto una instancia casi alienada, donde lo producido es una extensión de su propio yo. “Sirvo en tanto aprueba mi proyecto (mi idea, su realización y acabado)”. Frente a esto ofrecemos método. No recetas, sino métodos. Métodos de aprendizaje que nos mejoren la intuición, la percepción, la inspiración. El major improvisador es aquel que ha aprendido muchas partituras. El diseño se puede aprender.
Cuándo proponemos
La generación de ámbitos de socialización implica la aparición de actividades proactivas, ya que de otra manera, los talleres tienden a ser “consultas de dentista” donde el alumno ensimismado espera la llegada de su turno de corrección y luego tiende a abandonar el taller. Esto no sólo lesiona el tejido de cursada, sino que le quita elementos en su propio proceso de aprendizaje. Por ello, se trabaja sobre la idea del proceso de construcción frente a una demanda es un camino de encrucijadas (donde es lícito y sano dar pasos equivocados). Ese camino no lineal implica cambios, reflexión sobre el cambio y reformulación. Los trabajos prácticos se piensan para poder ser reformulados en clase. Nuestra idea de cátedra implica un taller orgánico, donde todo pueda moverse y estar en una dinámica de socialización permanente.
Nivel Uno
Nivel Dos
Nivel Tres
